Положение о системе внутренней оценки качества образования

Версия для печатиОтправить эл. почтойPDF-версия

«Георгий Александрович Чернов нима 39 №-а шöр школа» Воркута

карса муниципальнöй велöдан Учреждение

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 39

имени Георгия Александровича Чернова» г.Воркуты

169907, г. Воркута, ул. Тиманская, д. 6А

тел./факс (82151) 6-81-00; e-mail: shkola39vorkuta@yandex.ru

 

 

 

 

Утверждено

приказом директора школы

от 12.09.2013 № 404

 

 

 

 

 

Положение

о системе внутренней оценки качества образования

1. Общие положения

1.1. Положение о системе внутренней оценки качества образования (далее - Положение) устанавлива­ет единые требования при реализации внутренней оценки качества образования (далее - ВОКО) в учреждении.

1.2. Под внутренней оценкой качества образования (ВОКО) понимается вид деятельности по информационному обеспечению управления учреждения, основанный на систематическом стандартизированном изучении состояния основных и обеспечивающих процессов (видов деятельности) учреждения, условий и результатов их осуществления.

1.3. Данные, предоставляемые ВОКО, могут поддаваться сравнению и анализу в динамике только при наличии гарантий, что в течение всего времени осуществления ВОКО эти данные собираются, обрабатываются и анализируются однотипно, унифицировано.

1.4. Положение определяет цели, задачи, принципы системы оценки качества образования в учреждении, ее организационную и функциональную структуру, реализацию и общественное участие в ВОКО.

1.5. Положение разработано в соответствии:

- с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

- Правилами осуществления мониторинга системы обра­зования (Постановление Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662),

- федеральными государственными образователь­ными стандартами начального (Приказ Минобрнауки Рос­сии от 06.10.2009 № 373),основного (Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) и среднего (Приказ Минобр­науки России от 17.05.2012 № 413) общего образования,

- рекомендаций СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпиде­миологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

- Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 21.12.2004 №170-ФЗ);

- Постановление правительства Республики Коми от 26.07.2006 № 158 «Об утверждении стандартов качества предоставления бюджетных услуг и порядка оценки соответствия качества фактически предоставляемых бюджетных услуг стандартам»;

- Ведомственной целевой программой  Управления образования администрации МО ГО «Воркута» «Повышение качества общего среднего образования»;

-  приказом Управления образования администрации МО ГО «Воркута» от 04.04.2008  №409 «Об утверждении Концепции муниципальной системы оценки качества образования»;

- приказом Управления образования администрации МО ГО «Воркута» от 16.04.2008 №453 «Об утверждении документов по реализации  муниципальной системы оценки качества образования»;

1.6. Практическое осуществление ВОКО строится в соответствии норма­тивными правовыми актами  Минис­терства образования и науки РФ, Министерства образования Республики Коми, Управления образования администрации МО ГО «Воркута», Стандарта  качества предоставления бюджетных услуг в области общего образования, регламентирующими реализацию всех процедур контроля и оценки ВОКО.

1.7. Основными пользователями результатов ВОКО являются администрация  учреждения, педагогические работники учреждения, учебно-вспомогательный персонал школы, учащиеся и их родители (законные представители), Управление образования  администрации МО ГО «Воркута», экспертные комиссии при проведении процедур лицензирования, аккредитации учреждения, аттестации работников учреждения.

1.8.      Положение распространяется на деятельность всех работников учреждения, осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том числе на работников, работающих по совместительству.

 

2. Цели и задачи функционирования ВОКО

2.1. Целью ВОКО является получение объективной информации о состоянии качества образования, степе­ни соответствия образовательных результатов и усло­вий их достижения требованиям, определяемым федеральным госу­дарственным образовательным стандартом, о тенденциях изменения качества образования и причинах, влияю­щих на его уровень;  своевременное обеспечение органов управления учреждением полной и достоверной информацией о состоянии текущей деятельности (видов деятельности) учреждения, необходимой для осуществления органами управления их функций и полномочий.

2.2. Основными задачами ВОКО являются:

- осуществление систематического сбора информации (первичных данных) о состоянии основных и обеспечивающих процессов (видов деятельности) учреждения.

- осуществление статистической и аналитико-синтетической обработки собранных данных, документальное оформление результатов обработки и предоставление их непосредственным пользователям в установленном порядке.

- хранение первичных данных и (или) документов, содержащих результаты их обработки, на бумажном и электронном носителях в течение установленного срока, обеспечение доступности первичных данных и (или) документов, содержащих результаты их обработки, в течение срока хранения.

- формирование единого понимания критериев качества об­разования и подходов к его измерению;

- определение степени соответствия качества об­разования в учреждении федеральному государственному  стандарту;

- определение степени соответствия условий осу­ществления образовательного процесса государст­венным требованиям;

- изучение и самооценка состояния развития обра­зования в учреждении с прогностической целью опреде­ления возможного рейтинга учреждения по результатам государственной аккредитации;

- выявление факторов, влияющих на повышение ка­чества образования;

- определение рейтинга педагогов и размера сти­мулирующей надбавки к заработной плате за высо­кое качество обучения и воспитания;

- определение направлений (модулей) повышения квалифи­кации педагогических работников;

- реализация механизмов общественной экспер­тизы, гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений по вопросам оценки ка­чества образования;

- стимулирование инновационных процессов с це­лью поддержания и постоянного повышения качест­ва и конкурентоспособности.

 

3. Основы функционирования ВОКО

3.1. В основу ВОКО положены следующие  принципы:

- реалистичность требований, норм и показате­лей качества образования, их социальной и личностной значимости;

- открытость, прозрачность процедур оценки ка­чества образования — мобильное реагирование на изменение федерального государственного стан­дарта; регулярное информирование о результа­тах оценки качества образования Управления образования администрации МО ГО «Воркута», педагогических работников и родительской общественности посредством выступ­лений на родительских собраниях; участие педагогической  общественности в принятии решений о качест­ве деятельности и материальном стимулировании педагогических работников учреждения;

- рефлексивность — реализуется через включе­ние педагогических работников в критериальный самоанализ и само­оценку своей деятельности с опорой на объектив­ные критерии и показатели; повышение потенциа­ла внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагогического работника;

- мотивационность – соизмерение размеров опла­ты труда педагогических работников с их результа­тами качества образования, дифференциа­ция размеров заработной платы в зависимости от конкретных результатов;

- технологичность и инструментальность — ис­пользование показателей с учетом потребностей разных потребителей образовательных услуг, ис­пользование современных информационных тех­нологий, единство индикаторов и единство инст­рументария;

- комплиментарность — взаимное дополнение оценочных процедур, установление между ними вза­имосвязей и взаимозависимости.

3.2. В настоящем Положении используются следующие термины:

Качество образования – интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия личностным ожиданиям субъектов образования, условий образовательного процесса нормативным требованиям, критериям, определяемым государственным стандартом и социальным запросам.

Качество условий – это выполнение санитарно-гигиенических норм организации образовательного процесса; организация питания в учреждении; реализация мер по обеспечению безопасности учащихся в организации образовательного процесса.

Государственный стандарт определяет обязательный минимум содержания образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки учащихся, требования к уровню подготовки выпускников, требования к условиям организации образовательного процесса.

Критерий – признак, на основании которого производится оценка, классификация оцениваемого объекта.

Мониторинг  в системе образования – комплексное аналитическое отслеживание процессов, определяющих количественно – качественные  изменения качества образования, результатом которого является установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечение общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и локальных актах системе государственно-общественных требований к качеству образования, а также личностным ожиданиям учащихся.

 Мониторинг системы образования представляет собой систематическое стандартизированное наблюдение за состоянием образования и динамикой изменений его результатов, условиями осуществления образовательной деятельности, контингентом учащихся, учебными и внеучебными достижениями учащихся.

 Экспертиза – всестороннее изучение и анализ состояния образовательного процесса, условий и результатов образовательной деятельности.

Измерение – метод регистрации состояния качества образования, а также оценка уровня образовательных достижений с помощью контрольно-измерительных материалов (контрольных работ, тестов, анкет и др.), которые имеют стандартизированную форму и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.

Индикатор – показатель для обозначения характеристик объекта.

3.3. ВОКО обеспечивает органы управления информацией о состоянии факторов (материальных и информационных объектов, процессов), которые оказывают влияние на конечные результаты деятельности учреждения сейчас или в ближайшем будущем:

  • Качество образовательных программ;
  • Качество образовательной среды;
  • Качество педагогических и других кадров;
  • Качество учащихся;
  • Качество родителей (законных представителей) учащихся;
  • Качество процессов реализации образовательных программ.

3.3. Оценка качества образования осуществляется посредством:

  • системы внутреннего контроля;
  • общественной экспертизы качества образования;
  • лицензирования;
  • государственной аккредитации;
  • государственной аттестации выпускников;
  • мониторинга качества образования.

3.4. В качестве источников  данных для оценки качества образования используются:

  • образовательная статистика;
  • промежуточная и итоговая аттестация;
  • мониторинговые исследования;
  • социологические опросы;
  • отчеты работников учреждения;
  • посещение уроков и внеклассных мероприятий.

3.5. Измерения осуществляются  посредством количественных и качественных измерительных шкал в зависимости от особенностей объекта и целей измерения.

 

4. Составляющие ВОКО.

4.1. ВОКО осуществляется посредством:

- системы внутришкольного контроля;

- общественной экспертизы качества образования, которая организуется силами школьных методических объединений, родителей учащихся учреждения;

- профессиональной экспертизы качества образо­вания, организуемой Управлением образования администрации  МО ГО «Воркута» в соответствии с его планами.

4.2.      Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает:

- администрацию учреждения (директор, заместители директора);

- методические объединения, временные творческие группы;

- психолого-медико-педагогический консилиум;

- педагогический совет;

- экспертный совет.

4.2.1.   Администрация учреждения (директор и его заместители):

- формирует концептуальные подходы к оценке ка­чества образования, утверждает критериальную ба­зу ВОКО;

- обеспечивает реализацию процедур контроля и оценки качества образования, нормативное обес­печение порядка и процедуры оценивания;

- координирует работу различных структур, дея­тельность которых связана с вопросами оценки ка­чества образования;

- рассматривает результаты оценочных процедур в рамках ВОКО,  

- утверждает (по необходимости) рейтинг педагогических работников по результатам реализации ВОКО;

- определяет состояние и тенденции развития школьного образования;

- принимает управленческие решения по совер­шенствованию качества образования.

4.2.2.   Методические объединения педагогов школы, временные творческие группы:

- разрабатывают методологические основы, инст­рументарий оценки качества образования в учреждении;

- проводят содержательный анализ результатов оценки качества образования;

- разрабатывают методические рекомендации для педагогических работников по повышению качества образования;

- обеспечивают помощь отдельным педагогическим работникам в формировании собственных систем оценки качест­ва обучения и воспитания;

- проводят экспертизу индивидуальных систем оценки качества образования, используемых педагогическими работниками;

- разрабатывают и формируют портфолио профес­сиональных достижений педагогических работников.

4.2.3.   Психолого-медико-педагогический консилиум:

- проводит психологические исследования, направ­ленные на выявление затруднений учащихся учреждения, оценивает уровень адаптации и степени психологи­ческой комфортности учащихся в учреждении;

- прогнозирует результаты обучения групп и кон­кретных учащихся;

- разрабатывает рекомендации для педагогов и ад­министрации учреждения по оптимизации условий обра­зовательного процесса в учреждении;

- разрабатывает предложения для администрации учреждения по повышению качества образования.

4.2.4.   Экспертный совет участ­вует в оценке продуктивности и профессионализма педагогов.

4.2.5.   Педагогический совет школы участвует:

- в обсуждении и выборе учебных планов, программ, учебников, форм, методов образовательного про­цесса и способов их реализации;

- в организации работы по повышению квалифи­кации педагогических работников, по развитию их творческих инициатив, распространению передо­вого опыта;

- в решении вопросов о допуске учащихся к экза­менам, переводе учащихся в следующий класс или об оставлении их на повторный курс, выдаче ат­тестатов об образовании; о поощрениях и взыска­ниях учащихся;

- в организации и проведении инновационной деятельности;

- в определении направлений взаимодействия учреждения с государственными и обще­ственными организациями.

4.3. Перечень должностей работников учреждения, привлекаемых к выполнению работ в рамках ВОКО

Руководители: директор, заместители директора по учебной работе, воспитательной работе; научно-методической работе; административно-хозяйственной части, экономической работе, охране труда и комплексной безопасности, заведующая библиотекой.

Педагогические работники: учитель, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, воспитатель, старший вожатый, педагог дополнительного образования, преподаватель-организатор основ безопасности жизнедеятельности.

Учебно-вспомогательный персонал: заведующая канцелярией, лаборант, техник. Технический  персонал: рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий, гардеробщик, уборщик служебных помещений, сторож, вахтер, дворник.

Функциональные позиции, не связанные с занятием отдельной должности: классный руководитель, заведующий учебным кабинетом, руководитель методического объединения учителей, дежурный администратор (дежурный учитель).

 

5. Внутришкольный стандарт качества образования

5.1. Внутришкольный стандарт качества образования соотносится:

- с общероссийским,  региональным, муниципальным тенденци­ями развития образования;

- с общероссийским,  региональным, муниципальным стандарта­ми качества образования;

- с общероссийским, региональным, муниципальным стандарта­ми содержания и структуры образования;

- с общероссийским, региональным, муниципальным процеду­рами, инструментами, индикаторами, средствами контроля качества образования.

5.2. Внутришкольный стандарт качества образования содействует обеспечению:

- доступности образования в учреждении;

- обоснованности целей, ценностей и содержания школьного компонента образования;

- качеству образовательных программ и использу­емых образовательных технологий, в том числе сов­ременных информационных технологий;

- качеству усвоения каждым учащимся государственных образова­тельных стандартов;

- определенному уровню творческих и научных до­стижений, учебной компетентности учащихся;

- определенному уровню развития социальной ком­петентности учащихся;

- качеству материально-технического обеспечения образовательного процесса;

- доступности и качеству системы дополнительно­го образования в учреждении;

- безопасности и здоровью учащихся;

- сохранению психического и физического здоро­вья учащихся;

- психологическому комфорту в учреждении;

-индивидуальному подходу к ученикам, имеющим различные проблемы интеллектуального и личност­ного развития;

- повышению квалификации педагогических работников.

 

6. Организация и технология ВОКО.

6.1. Оценка качества образования в учреждении включает инвариантную составляющую, обеспечивающую инте­ресы вышестоящего уровня в вопросах управления ка­чеством образования, и вариативную составляющую.

6.1.1. Содержание, технологии диагностики и инфор­мация о качестве образования в ее инвариантной части определяется учредителем — Управлением образования администрации  МО ГО «Воркута». К ним относятся:

- государственная аккредитация  учреждения;

- итоговая аттестация выпускников учреждения;

- аттестация педагогических работников в части I и высшей квалификационной категорий;

- общественная экспертиза;

- муниципальное тестирование уровня учебных до­стижений учащихся.

6.1.2. Вариативная составляющая ВОКО определяется Программой развития учреждения, специальными потребностями субъектов ВОКО и особенностями используемых учреждением оценочных процедур. К ним относятся:

- система внутришкольного контроля;

- тестирование уровня учебных достижений уча­щихся;

- социологические и психологические исследова­ния;

- аттестация педагогических работников и заместителей директора в части соответствия занимаемой должности;

- профессиональные конкурсы;

- конкурсы для учащихся.

6.2.      Механизм ВОКО включает в себя:

- сбор данных посредством процедур контроля и экспертной оценки качества образования;

- первичную обработку данных;

- анализ и оценку качества образования;

- обеспечение статистической и аналитической ин­формацией всех субъектов образовательного про­цесса.

6.2.1. Данные процедур контроля и экспертной оцен­ки качества образования включают:

- данные мониторинга образовательных дости­жений учащихся на разных ступенях обуче­ния;

- анализ творческих достижений учащихся (количество одаренных детей, занятых научно-исследовательской, интеллектуально-творческой деятельностью);

- количество выпускников 9-х классов, успешно сдавших ОГЭ;

- количество учащихся 7-9 классов, охваченных предпрофильной подготовкой;

- количество  учащихся 10-11 классов, занимающихся по программам профильного обучения;

- количество учащихся 11 классов, успешно сдавших ЕГЭ  (набравших минимальное количество баллов и выше);

- количество выпускников 11 классов, поступивших в ВУЗы по специальностям, соответствующим профилю обучения в учреждении;

-  результаты аттес­тации педагогических работников;

- внутришкольный скрининг психологического ком­форта, интеллектуального и личностного развития учащихся, уровня формирования различных ви­дов компетентности на всем процессе обучения;

- результаты медицинских обследований учащихся;

- скрининг физического развития и уровня сохра­нения здоровья учащихся;

- учебно-материальная база (помещения, сооружения и оборудование, используемое в образовательных целях);

- объекты общей и социальной инфраструктуры деятельности учреждения;

- показатели, отражающие финансово-материальные затраты на обеспечение образовательной деятельности учреждения.

6.2.2. Периодичность проведения оценки качества об­разования:

- образовательные и творческие достижения уче­ников — один раз в четверть;

- скрининг физического развития — один раза в год;

- статистические, социологические и психолого-пе­дагогические исследования по различным направ­лениям внутришкольного контроля — не реже од­ного раза в год;

- медицинские обследования учащихся по различ­ным направлениям — не реже одного раза в год;

- самоанализ педагогами результатов своей де­ятельности — один раз в год;

- учебно-материальная база (помещения, сооружения и оборудование, используемое в образовательных целях) одного раза в год;

- объекты общей и социальной инфраструктуры деятельности один раз в год;

- показатели, отражающие финансово-материальные затраты на обеспечение образовательной деятельности школы один раз в год.

6.3. Оценка качества образования осуществляется на основе существующей системы показателей и пара­метров, характеризующих его основные аспекты (ка­чество результата, качество условий и качество про­цесса).

7. Независимая оценка качества образования

7.1. Независимая оценка качества образования проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (глава 12, статьи 94, 95).

7.2. Доведение до общественности информации о ре­зультатах оценки качества образования осуществля­ется посредством публикации самообследования на официальном  сайте школы в сети Интернет.